About Other Journals-How could a pandemic advance the science of early adversity?

Abstract

En el artículo se exponen las consecuencias psicosociales secundarias a la pandemia por COVID-19, que pueden experimentar los niños que pertenecen a familias que constantemente viven un clima de estrés severo o experiencias adversas como por ejemplo, violencia doméstica, abuso, maltrato y problemas de salud mental de los padres. Sugiere aprovechar las evidencias científicas de la investigación en la primera infancia para desarrollar e implementar prácticas basadas en evidencia que reduzcan el riesgo y promuevan la resiliencia dentro de las familias vulnerables.
Para evaluar las consecuencias de la pandemia por COVID-19, ellos proponen la medición cuidadosa de la exposición a la pandemia y las interrupciones. Algunas de las preguntas que se pueden hacer a los padres son las siguientes: La medida en que los padres consumieron noticias relacionadas a COVID-19 e intentaron limitar la exposición a las noticias de los niños, los temores de los niños de que ellos o un miembro de la familia podrían enfermarse o morir de la enfermedad, pérdidas y tensiones asociadas con COVID-19, incluyendo la pérdida de empleos, ingresos, cuidado de niños y vivienda. Los efectos que puede producir la pandemia en el aumento de los conflictos familiares, la tensión conyugal y/o la violencia doméstica; y la separación de los padres o la muerte de un ser querido y el auto-análisis de los niños sobre el efecto de la pandemia también son puntos importantes a evaluar. Los niños pueden informar sobre sus experiencias únicas utilizando evaluaciones validadas y apropiadas para la edad.
En resumen, el artículo plantea que las lecciones de la pandemia por COVID-19 tienen el potencial de profundizar en lugar de disminuir la agenda de investigación sobre experiencias tempranas adversas entre los niños y las familias. Esta pandemia es una tragedia internacional, sin embargo, la mayor carga de morbilidad, mortalidad y desgracia correrá a cargo de aquellos con menos recursos. Mencionan que su propósito no es convertir esta tragedia en ganancia académica, sino promover la promoción de la ciencia del desarrollo infantil como un medio para reducir el abismo entre familias favorecidas y vulnerables.

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Abstract

The article sets out the psychosocial consequences secondary to the COVID-19 pandemic, which may be experienced by children who belong to families that constantly live a climate of severe stress or adverse experiences such as domestic violence, abuse, mistreatment and problems of parental mental health. It suggests leveraging scientific evidence from early childhood research to develop and implement evidence-based practices that reduce risk and promote resilience within vulnerable families.
To assess the consequences of the COVID-19 pandemic, they propose careful measurement of pandemic exposure and disruptions. Some of the questions that parents can be asked include the following: The extent to which parents consumed COVID-19 related news and attempted to limit their exposure to children's news, children's fears that they or a Family member could become ill or die from the illness, losses, and stresses associated with COVID-19, including loss of jobs, income, childcare, and housing. The effects that the pandemic can produce in the increase of family conflicts, marital tension and / or domestic violence; and the separation of parents or the death of a loved one and the self-analysis of children on the effect of the pandemic are also important points to evaluate. Children can report their unique experiences using age-appropriate and validated assessments.
In summary, the article posits that the lessons of the COVID-19 pandemic have the potential to deepen rather than diminish the research agenda on adverse early experiences among children and families. This pandemic is an international tragedy, however, the greatest burden of morbidity, mortality and misfortune will be borne by those with the fewest resources. They mention that their purpose is not to turn this tragedy into academic gain, but to promote the promotion of the science of child development as a means to reduce the gap between favored and vulnerable families.